Auteur: Martens Ella
Promotor: Surmont Jill
In het Vlaamse onderwijssysteem heeft de sociaaleconomische achtergrond van leerlingen meer invloed op schoolprestaties dan in andere OESO-landen. Onderzoek wijst uit dat het belangrijk is om in te zetten op de relatie tussen school en ouder. Vanuit dit perspectief focust deze masterproef zich op de ervaringen van laagopgeleide moeders binnen het project "Welkom in de Klas" (WIK). WIK is een project waar ouder-kind-interactie op school wordt gestimuleerd en ook de relatie tussen ouder en school wordt versterkt.
Er werden kwantitatieve enquêtes afgenomen bij ouders en kwalitatieve interviews gedaan met laagopgeleide moeders die wekelijks deelnemen aan WIK. De resultaten geven aan dat de deelnemers positieve ervaringen aan WIK over houden, vooral op het vlak van de interactie tussen ouder-leerkracht, duur en frequentie van de activiteit, inzicht in wat hun kinderen leren op school, en kennis over spelletjes en activiteiten die gespeeld kunnen worden met hun kinderen.
Voor veel laagopgeleide moeders bood het project een kans om dichter bij hun kinderen te komen, om te leren hoe ze hun betrokkenheid bij het onderwijs konden vergroten en om nieuwe vaardigheden op te doen. Ze ontdekten dat het creëren van een rijke interactie met hun kinderen niet alleen hun band versterkte, maar ook hun zelfvertrouwen als opvoeders vergrootte. Moeders spraken vol trots over de momenten waarop ze samen met hun kinderen lazen, spelletjes deden en samen leerden. Deze ervaringen hielpen hen niet alleen om meer te leren over de schoolomgeving, maar ook om hun eigen leerprocessen te begrijpen en te waarderen.
Sommige moeders voelden zich aanvankelijk onzeker over hun eigen opleidingsniveau of waren bang om fouten te maken. Door de ondersteuning van leerkrachten en het delen van ervaringen met andere moeders, vonden ze echter de moed om actief deel te nemen.
Het is essentieel om laagopgeleide ouders te betrekken bij het onderwijs van hun kinderen, en om programma's te ontwikkelen die hen de nodige tools en zelfvertrouwen bieden. "Welkom in de Klas" is een sterk project om ouderbetrokkenheid op school te bevorderen. De school speelt een belangrijke rol in het integreren van een visie rond het project en ouderbetrokkenheid in haar structuur en beleid.
Masterthesis: Martens, E. (2023). Inzetten op een rijke ouder-kind interactie: hoe ervaren laagopgeleide moeders het project 'welkom in de klas'?
Nieuwsgierig geworden? Meld je school hier aan.
Wij werken samen met onderzoekende leerkrachten en schoolleiders. In een onderzoekend team krijg je als leerkracht de kans een schooljaar lang samen met student-leerkrachten en lerarenopleiders een praktijkprobleem aan te pakken. Ook schoolleiders kunnen met ons onderzoekend aan de slag. Goesting gekregen? Samen bouwen we aan jouw school van morgen!
Meld je school aan
Samen onderbouwen we jouw school van morgen
